教海扬帆

教师在体育教学中的作用

摘要：教师是体育课完成学校体育教学的主体，它主要体现在教师的课堂组织能力、自身的能力和培养、提高学生自主学习的能力，以及调动学生学习的主动性、积极性的能力。

关键词：组织能力  自身能力  培养学习能力

正  文

在体育教学中体育教师的主要任务是对教学活动进行控制，协调教学活动中出现的各种问题，积极调动学生学习的主动性、积极性，培养良好的体育锻炼的习惯和意识。

    体育教学因具有其特殊性（上课场地为室外，内容以身体锻炼为主，难免出现身体接触，造成意外），所以教师的主导地位及组织实施能力尤为重要。主要表现为：

    一、课堂的组织能力：

    首先是对学生课堂常规的严格要求（如：站队、衣着、纪律等）。在上课期间绝对拒绝学生的打闹及无理要求（虽然在学生面前略显死板，但总比亡羊补牢要好得多）。其次对教学内容的设计要合理，体育课中学生的违纪行为大多出现在学生互相干扰或等待练习时间过长的时候。因此体育教师要注意严密课的组织，充分利用现有的场地器材，合理分组，增加学生实际从事练习时间，减少违纪行为现象的发生。第三对课堂中出现的违纪现象要及时准确的做出处理（如：学生的不文明语言，不当的指责，同学间的矛盾，都要及时的进行制止与批评教育）。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。如果学生了为吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理。值得注意的是：在处理违纪行为时，要合理把握好尺度，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。

    二、教师的自身能力：

    1.不断提高教师的自身能力。

体育课中教师的形象与素质往往能直观的影响学生学习的态度。体育教师要不断提高自己在思想，业务，方面的素养水平，在教学与活动中言传身教，以身作则，还要热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学中，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意换位思考看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。

    2.教师不但要提高自己还要了解学生。

体育课中师生的活动空间比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面了解教学过程中所有学生的情况，关注他们参与体育学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要作出正确分析与判断，采取相应的，合理的措施，纠正和制止学生。及时对完成教学任务较好的学生提出表扬，并给予学生表现的机会（如做示范动作）等，对有兴趣的同学，也要给予练习和表现的机会，并对其进行适时的鼓励。

    3.利用一切可利用的资源，提高学生学习的积极性。

    利用完美的动作示范来激发学生学习的兴趣，利用场地、器材提高学生锻炼的空间和时间，利用学生对学习的渴望，引导、启发和培养他们的正确学习动机，学习兴趣与注意，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性。在教学中要采用多种教法和手段，重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。

4.适度、正确运用奖励与惩罚。

奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励与惩罚运用直接影响着教师对课堂的调控力度。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬“哇，真想不到”，“真不简单”“大家看，××同学做得真好”，或给一个满意的，赞许的目光和微笑。在教学中，为了尊重每个学生权利、维持课堂纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教训，课后留下来，罚做俯卧撑，跑步等。注意控制好惩罚的尺度，在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚只对事不对人，惩罚的是违纪行为而不是个人，但要注意不得讽刺挖苦学生，打击学生的积极性。在一般情况下不提倡集体惩罚。

三.培养学生自主学习的能力。

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。"改变课程实施过于强调接受学习，倡导学生主动参与"。一句话，自主学习就是指学生在教师有目的得引导下，通过创造性学习活动实现学生自身个体的全面发展。

教师应采用多样化的教学手段来激发学生的学习动机，比如在上跨越式跳高的教材中，按学生身体素质和动作技能的不同，分成若干练习小组，练习中跨越的高度根据自身的情况合理调节，对优秀学生提出技术动作的完美到位，对一般学生，要求改进动作，争取优秀，而完成动作有困难得学生，降低要求，树立信心，获得成功的喜悦。这种分层式的学习方法，最能强化学习自主学习的意识，变"要我学"为"我要学"。

总之，体育课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。目的在于为养成良好的行为习惯，积极主动地参加学习和锻炼活动创造良好的条件。